“ほめること”と“叱ること”は子育てをしていて難しいなぁと思うことの二つです。
いつほめるか、いつ叱るか　は分かりやすいですね。
『良いことをしていたらほめる』『がんばっていたらほめる』『いけないことをしたら叱る』
　難しいのは“どのように”ほめるか、“どのように”叱るかです。

【ほめ】のレパートリーを増やしませんか？
　「すごい！」「かっこいい！」などほめる言葉はたくさんあります。
いつも使っているこの言葉にあと少しのエッセンスを加えると、
【ほめ】のレパートリーを増やすことができます。
　「すごい！」＋「やっぱりね、あなたならできるって信じていたよ！」＝信じほめ
　「かっこいい！」＋「あなたのがんばるところ、好きだな！」　＝好きほめ

　子供園の職員は子どもたちをほめる時、このような一言を加えていることが多いです。
　一人一人の子どもに応じて、その子の、その時に響くほめ方を工夫しています。

【叱る】時に気を付けたいことは…
　＊大人として伝えるべきことは、明確に伝える。
　＊プライドを傷つけない。　
　＊一つのことで、全人格を決めつけない。
　＊表情、声色、口調などにメリハリをつける。
　＊過去のことを持ち出さない。
　
　分かってはいるけれど、叱る大人もまた感情をもっているので、いつもこのようにできるとは限りません。自分の𠮟り方は相手の心に響いたのだろうか、「自分のために叱ってくれたんだ」と相手は思えたのだろうか、と振り返ることが大切です。
　うまくできていれば良し！うまくいかなかったと感じたら、次は違う言い方をしてみようと思ってみるだけでも、叱り方は変わっていきます。

　何をほめたらいいの？　叱っても聞いてくれない！　どうやって叱ったらいいの？　など、
ほめることや叱ることで気になることはたくさんありますね。ご相談いただければ、私たち子供園の職員が一緒に考えます。いいところ探しの名人たちが一緒に“ほめポイント”を見つけたり、響く“叱り方”をサポートします！

　園だより４月号でもお知らせしましたが、今年度、杉並区教育委員会の教育課題研究に取り組んでいます。研究主題は、“夢中になって遊ぶ”です。
　先日、４歳くま組の研究保育を行いました。５月１６日から始まったパーティーごっこのケーキ作りから、翌日「ピザも作りたい」と、ピザ作りが始まりました。研究保育当日は、それまでの様子を見ていた他の子も関心を示し、ピザを作り始めました。ピザの生地（画用紙）を丸く切る。トマトソース（のりに赤い絵の具を混ぜた）を塗る。トッピング（細長く切ってある赤や緑の色画用紙）を切って乗せる。かまどで焼く。といった手順で繰り返し何枚も作ることを楽しんでいました。また、その子たちの姿を見て、「どうやるの？」と作りにくる子。その子に「（トマトソースがついた）手を洗って・・・」「はさみで（トッピングの具材を）切って。」と丁寧に教えてあげる子。さらに焼き上がったピザを食べたり、デリバリーをする子も登場していました。
“パーティーのためにケーキやピザを作る”“何枚も繰り返し作る”“（自分も作ってみたいと）自分から取り組む”など、夢中になって遊ぶ姿が見られ、そうした姿が周りの子どもたちの刺激となっていました。
夢中になって遊ぶ中で、子どもたちはたくさんのことと出会い、いろいろなことを感じ、考えて、変わっていきます。これこそが幼児期に大切にしたい、学びの姿です。
幼児が夢中になって遊ぶために、教師は日々、環境の工夫を考えて保育しています。幼児の発達や経験を踏まえて、幼児が関心をもつような環境を考えたり、遊びが豊かになるように材料を用意したりします。
幼児が必要としている“時（タイミング）”をとらえて援助することが必要です。早すぎても、遅すぎても、夢中になり切れないのではと思います。大人は気が付くとすぐにしてあげたくなるものですが、そこを待ち見届けることも大切な援助です。
ご家庭でも “時”を意識して声のかけ方工夫してみませんか？
これからも研究の経過もお知らせしていきます。